La thématique de la rencontre porte sur l’approche Design-Based research et sur son application dans les projets de recherche.
Plan de la journée
9h30-10h Accueil
10h-10h30 Introduction de la rencontre
Bref tour de table
10h30-10h40 Introduction de la thématique : l’approche méthodologique Design-Based research(DBR)
10h40-11h10 (15 min par présentation)
Fondement et pratiques de la DBR
– Alain Stockless
– Martin Lalonde
11h10-12h10 Discussion collective
12h10-13h30 Lunch
13h30-13h45 (15 min de présentation)
Pleins feux sur un projet étudiant
– Laury Bédard
13h45-14h30 Discussion collective
14h30-15h20 Réflexion sur une question vive et discussion collective
15h20-15h30 Clôture et prochaine rencontre NUMED
Mise à jour – 17 février 2025
Références partagées lors de la rencontre
Origines politiques des courants sur l’efficacité scolaire:
Lessard, C. et Portelance, L. (2002). Réflexions sur la réforme curriculaire au Québec. Publications de la CSQ. EN VERSION PAPIER UNIQUEMENT, DISPONIBLE ICI: https://www.cubiq.ribg.gouv.qc.ca/notice?id=p%3A%3Ausmarcdef_0001019433&locale=fr
Innovation en éducation:
Cros, F. (2019). Éclairage théorique sur le sens et la signification de l’innovation en éducation dans les systèmes de formation : Diachronie et synchronie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 35(2). https://doi.org/10.4000/ripes.2204
Cros, F. et Broussal, D. (2020). Changement et innovation en éducation : Deux notions en résonance. Éducation et socialisation, 55. https://doi.org/10.4000/edso.8911
Concept de « science » en recherche en éducation (une section de l’article porte sur la DBR):
Rourke, L. et Friesen, N. (2006). The learning sciences : The very idea. Educational Media International, 43(4), 271‑284. https://doi.org/10.1080/09523980600926226
DBR en éducation:
Collins, A. (1992). Toward a Design Science of Education. In E. Scanlon & T. O’Shea (Éds.), New Directions in Educational Technology (p. 15‑22). Springer Berlin Heidelberg. http://www.springerlink.com/index/10.1007/978-3-642-77750-9_2
Collins, A. (2010). Design experiments. International Encyclopedia of Education.
Dede, C. (2004). If Design-Based Research is the Answer, What is the Question ? A Commentary on Collins, Joseph, and Bielaczyc; diSessa and Cobb; and Fishman, Marx, Blumenthal, Krajcik, and Soloway in the JLS Special Issue on Design-Based Research. Journal of the Learning Sciences, 13(1), 105‑114. https://doi.org/10.1207/s15327809jls1301_5
McKenney, S., & Reeves, T. C. (2014). Educational Design Research. In J. M. Spector, M. D. Merrill, J. Elen, & M. J. Bishop (Éds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology (p. 131‑140). Springer New York. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5_11
McKenney, S. et Reeves, T. C. (2018). Conducting Educational Design Research. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315105642
Stockless, A. et Brière, S. (2024). How to encourage inclusion in a qualitative research project using a Design-Based Research methodology. International Journal of Qualitative Methods, 23(1-9). https://doi.org/10.1177/16094069241227852
Stockless, A., Villeneuve, S., Bisaillon, J., Bédard, L., Tremblay, C. et Leduc, D. (2022). La Boussole numérique éducative : développement d’un outil d’autoévaluation des usages pédagogiques du numérique du personnel enseignant. Médiations & médiatisations, 12. https://doi.org/10.52358/mm.vi12.297
Martel, V. (2022). Changement à la direction et présentation d’une nouvelle forme d’article à la R2LMM – la documentation de pratiques de cocréation. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 15. https://doi.org/10.7202/1091399ar Nouveauté à la revue : intégration d’une nouvelle forme d’articles selon la méthode des 4P issue des recherches menées par l’équipe de LMM. La documentation de pratiques de cocréation – précisions sur la forme d’article attendue : https://revuemultimodalites.com/articles/changement-a-la-direction-et-presentation-dune-nouvelle-forme-darticle-a-la-r2lmm-la-documentation-de-pratiques-de-cocreation
Acerra, E. & Boutin, J.-F. (2023). Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique. Revue Multimodalité(s). https://www.erudit.org/fr/revues/rechercheslmm/2023-v18-rechercheslmm09024/ (voir les articles de la 2e section, qui suivent le modèle de documentation de la DBR à l’aide des 4P : Le projet Multinuméric).
Lacelle, N. et Lalonde, M. (2023). Design-based research into the co-creation of teaching activities for the theoretical refinement of a multimodal media literacy competency model. Media Literacy and Media Education Research Methods: a Handbook (Fastrez, P. et Landry, N., dir.), Taylor & Francis/Routledge, p.161-180. Vidéo de présentation de l’article : https://www.youtube.com/watch?v=dSYRaVhzBOE.
Lacelle, N., Richard, M., Martel, V. et Vallières, A. (2022). La cocréation avec les institutions culturelles : design de recherche en littératie numérique. Comment le numérique transforme-t-il l’action éducative des institutions et organismes culturels et leurs publics? Digital Studies/ Le champ du numérique, numéro thématique. https://www.digitalstudies.org/article/id/8109/.
Lacelle, N., Martel, V., Richard, M et Lalonde, M. (2019). Design de cocréation interinstitutionnelle pour favoriser la littératie en contexte numérique. Revue de recherche en littératie médiatique multimodale, 9. https://doi.org/10.7202/1062034ar.
Boutin, J.-F. et Lacelle, N. (2017). Une approche méthodologique prometteuses en didactique du français: la recherche design. L’innovation en didactique: de la conception à l’évaluation de dispositifs (Dolz et Lacelle, dir.). La lettre, Revue de l’Association des didacticiens de français, no 62. https://www.persee.fr/doc/airdf_1776-7784_2017_num_62_1_2136.
Modèles relationnels entre chercheurs et profanes:
Callon, M. (1998). Des différentes formes de démocratie technique. Annales des Mines, 9, 63-73.